澳门新葡萄新京A∨网站线上教学优秀教师(三)
日期:2020-04-04 00:00:00  发布人:admin 

李欣聪硕士,助教,我校教师,长期关注信息技术与教育教学的融合,并专注于混合式教学模式创新与改革。2019年获得“2018-2019学年教学质量考核优秀”。

教学感悟:教师职业快乐源头是对教育和学生的爱。只有这样的教师,才能够对自己所从事的工作孜孜以求,才能够精益求精,专心于自己的课堂教学,吃透教材熟悉教案了解学生,真正成为教材文本和学生的“知音”才能每天精神振奋、情绪饱满地教书和育人

本学期承担课程:工程与材料质量检测与质量评定,工程测量。

课程设计:

工程与材料质量检测与质量评定课程原采用线上线下混合课程疫情防控期间为实现“停课不停学”的目标,课程采用线上直播式混合课程体系,保证了课程的正常开展。

1.课程内容设计

课程实施分为课前、课中、课后三个环节。在课前夯实基础,借助线上学习平台,完成微课视频观看、教材预习、知识学习、预习测试等;在课中综合提升,通过课程学习、课堂活动、主题讨论及课堂测试等实现高阶思维培养;在课后总结巩固,完成课后任务,进行讨论和答疑。

2.教学过程

工程与材料质量检测与质量评定课程主要借助超星学习通平台、腾讯QQ平台三种手段相结合的方式保证教学工作顺利高效开展课前超星学习通平台发布通知,在学习通中设置微课视频、阅读资料、讨论等,引导学生有效自主学习课中采用QQ直播形式,在QQ群中进行课堂签到、课程内容讲授、问卷调查、主题讨论等活动,确保课堂氛围的活跃;课后通过学习通平台布置作业进行答疑和知识点讨论,巩固学习成果。多平台联合运用保证师生全方位互动,采取多种多种学习渠道,满足学生个性化学习需要。

3.考核评价

课程成绩由过程性考核60%)、实验考核20%)及期末考试20%)综合评定过程性考核主要包括任务点完成情况、课程参与度、平时测试及课后作业等内容,注重过程性、阶段性考核引入学生自评和互评,使评价主体、方式及内容均多元化。过程性考核的占比加大,旨在引导学生重视学习的过程。


课程教学设计

QQ直播课堂互动

课堂数据管理页面


特色与创新

1.采用多个平台互动,增加课堂形式。借助超星学习通和腾讯QQ平台实现课堂签到、课程预习、课程讲授、讨论、答疑等活动,丰富课堂内容。关注平台数据分析结果,及时督促学生学习,并根据课堂教学数据反映出的问题及时调整教学方法。

2.采用三部分考核评价,学生过程性考核占主导。课程成绩由过程性考核、实验考核期末考试三部分综合评定。其中,过程性考核占总成绩60%,实验考核占总成绩20%,期末考试占总成绩20%。过程性考核占比大,主要为了引导学生们注重过程性、阶段性考核,重视学习的过程,培养学习的兴趣,增强学习中自我管理的能力。

3.理论与实践相结合,重视学生创新能力的培养。在课堂开展中,有意识地引导学生利用已经学习过的试验方法和理论知识,探索和设计其他材料性能检测的试验方法。









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